各二级学院(部):
为进一步推进课程建设工作,根据学校课程建设规划和教务处《关于做好2015年度课程建设工作的通知》(教字〔2015〕9号)的具体部署,教务处决定组织开展校级精品课程评估验收工作,现将有关事项通知如下:
一、申请对象
本次评估验收的主要对象为通识教育必修课、学科基础科和专业基础课。已被授予校级精品课程称号的课程以及已被立项建设的校级、省级精品资源共享课、精品视频公开课等课程,不再申请校级精品课程的评估验收。
二、验收标准
原则上按《湖北文理学院精品课程评价指标内涵及标准》(附件1)执行。
— 1 —
三、时间安排
申请截止日期为2015年11月12日。
四、工作程序
1、课程组向所在学院提出申请,填写《湖北文理学院精品课程申报表》(自行在教务处网站主页下载),学院签署明确意见后,以院为单位汇总报教务处。
2、课程组登录“湖北文理学院精品课程申报平台” (http://jpkc.hbuas.edu.cn:1128/public_index.jsp),按规定要求提交各类课程资源。
3、教务处组织专家进行网络评审。
4、教务处公布评审结果。
五、工作要求
1、各院应坚持以“2-3年内把通识教育必修课、学科基础科和专业基础课进行全面建设并达到校级精品课程标准”为工作目标,结合各专业发展的实际需要,认真做好课程建设规划,有计划、有步骤地统筹安排申报工作。
2、本次申请验收的所有课程,无需制作专门的课程
网站,只需在申报平台上提交相应的课程资源即可。但申— 2 —
报前已建有网站且已经开展或部分开展网络教学的课程,可以同时提交原有的课程网站网址。
3、本次申请验收的所有课程,均无需制作课程教学视频。通过本次验收的课程,学校将另行提供条件,协助各课程逐步完成课程录像并网络教学,并提供专项经费支持课程进一步建设。
4、本次申请验收的所有课程,均需在申请截止日期前完成所有申报工作,包括各类课程资源的上传提交。
5、材料报送地址:致远楼135;联系人:李莉莉。
附件1:湖北文理学院精品课程评价指标内涵及标准
教务处
2015年10月19日
— 3 —
附件1:
湖北文理学院精品课程评价指标内涵及标准
一级 指标 |
二级 指标 |
主要 观测点 |
评审标准 |
分值 (Mi) |
评分等级(Ki) |
A |
B |
C |
D |
E |
1.0 |
0.8 |
0.6 |
0.4 |
0.2 |
教 学 队 伍 20 分 |
1-1 课程 负责 人与 主讲 教师* |
教师风范、学术水平与教学水平 |
课程负责人与主讲教师师德好(1分),学术造诣高(1分),教学能力强(1分),教学经验丰富,教学特色鲜明(1分)。课程负责人近三年主讲此门课程不少于两次。(2分) |
6分 |
|
|
|
|
|
1-2 教学 队伍 结构 及整 体素 质 |
知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养 |
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好(1分);有合理的知识结构(1分)、年龄结构和学缘结构(1分),并根据课程需要配备辅导教师(1分);青年教师的培养计划科学合理,并取得实际效果(1分);鼓励有行业背景的专家参与教学团队(1分)。 |
6分 |
|
|
|
|
|
1-3 教学 改革 与研 究* |
教研活动与教学成果 |
教学思想活跃,教学改革有创意(1分);教研活动推动了教学改革,取得了明显成效,有省部级以上的教学成果、规划教材或教改项目(4分);发表了高质量的教研论文(3分)。 |
8分 |
|
|
|
|
|
教 学 内 容 20 分 |
2-1 课程 内容* |
课程内容设计 |
课程内容设计要根据人才培养目标,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的规律。(2分) |
10分 |
|
|
|
|
|
理论课程内容经典与现代的关系处理得当,具有基础性、研究性、前沿性,能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。(4分) |
实验课程内容(含独立设置的实验课)的技术性、综合性和探索性的关系处理得当,能有效培养学生的实践能力和创新能力(4分)。 |
2-2 教学 内容 组织 |
教学内容 组织与安排 |
理论联系实际,课内课外结合(2分),融知识传授、能力培养、素质教育于一体(3分);鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动,成效显著(5分)。 |
10分 |
|
|
|
|
|
教 学 条 件 20 分 |
3-1 教材 及相 关资 料* |
教材及相关资料建设 |
选用优秀教材(含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材)(2分);课件、案例、习题等相关资料丰富,并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料(2分);实验教材配套齐全,能满足教学需要(2分)。 |
10分 |
|
|
|
|
|
3-2 实践 教学 条件 * |
实践教学环境的先进性与开放性 |
实践教学条件能很好满足教学要求(2分);能进行开放式教学,效果明显(理工类课程能开出高水平的选作实验)(2分)。 |
3-3 网络 教学 环境 |
网络教学资源和硬件环境 |
学校网络硬件环境良好(3分),课程网站运行良好(3分),教学资源丰富,辅教、辅学功能齐全,并能有效共享(4分)。 |
10分 |
|
|
|
|
|
教学 方法 与 手段 20 分 |
4-1 教学 设计 |
教学理念与教学设计 |
重视探究性学习、研究性学习,体现以学生为主体的教育理念(3分);能根据课程内容和学生特点,进行合理的教学设计(包括教学方法、教学手段、考核方式等)(5分)。 |
8分 |
|
|
|
|
|
4-2 教学 方法 * |
多种教学方法的使用及其效果 |
重视教学方法改革,能灵活运用多种恰当的教学方法(4分),有效调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展(4分)。 |
12分 |
|
|
|
|
|
4-3 教学 手段 |
信息技术的应用 |
恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效(4分)。 |
教 学 效 果 20 分 |
5-1 同行 及校 内督 导组 评价 |
校外专家及校内督导组评价与声誉 |
证明材料真实可信,评价优秀(2分);有良好声誉(2分)。 |
4分 |
|
|
|
|
|
5-2 学生 评教 * |
学生评价 意见 |
学生评价原始材料真实可靠,结果优良(5分),应有学校教务部门出具的近三年的学生评教数据的佐证材料(3分)。 |
8分 |
|
|
|
|
|
5-3 录像 资料 评价 |
课堂实录 |
能有效利用各种教学媒体(1分)、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述(2分),重点突出(1分)、思路清晰(1分)、内容娴熟(1分)、信息量大(1分);教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果,能启迪学生的思考、联想及创新思维(1分)。 |
8分 |
|
|
|
|
|
注:标有“*”者为核心指标