2020年新年，新冠肺炎疫情席卷全国，教育部要求全国各类学校“停课不停教、不停学”。为响应教育部的号召，我校要求各学院在原定的开学时间2月17日通过线上教学方式正式开学。

对于大部分老师来说，线上教学都是一个陌生的领域，要取得理想效果可以说是困难重重。如何使用好网课平台？如何解决无法面对面直接互动交流的问题？如何建立授课方案以使学生独立学习也能循序渐进？一系列疑问让众多老师感到毫无头绪。

我校外国语学院日语系蔡欣言老师，起初也感到无从着手，但蔡老师很快调整过来，积极转变心态，把开展线上教学当成一个学习的好机会。为人师者总是教导学生要有创新精神，要勇于接受新事物，要不懂就问，而此时此刻的老师就是“学生”。蔡欣言将自己置身于“学生”这个角色，化被动为主动，迎难而上，决心要建好线上课程！

工欲善其事必先利其器，蔡欣言选择了能够及时为我校老师提供技术指导、答疑解惑的超星学习通平台，翻阅了该平台已建成的优质线上课程，并结合自己所教授的日语课程的特点，构建出了课程框架并梳理出了思维导图，按部就班即可展开教学。此外，蔡欣言还运用了一些独到的教学方法以扬长避短，促进教学活动顺利实施。

我们都知道，语言类课程通过面授方式开展教学的优势在于教师能够及时地与学生进行课堂互动。为解决线上教学互动不足这一问题，蔡欣言将章节测验中反映出的学习问题归纳成一个话题讨论点向学生发布，从而将面授时的师生互动转换为线上发帖讨论，收到了非常好的效果。

线上教学的优势在于学生在安排学习时间上的自主性，所以在发布课程后，蔡欣言没有采用每天严格按照课表时间打卡上课的方式，而是只对学生学习进度做deadline式的进度要求，最终的学习效果通过设置的章节测试进行检测。

蔡欣言还将线上课堂设置为了闯关模式，只有完成前一项的学习之后才能够进入到下一轮学习。在“闯关学习--自测--教师发布讨论---学生发帖发言”这样循序渐进的流程中，调动起了学生的参与度和学习热情，取得了不亚于教室面授的学习成果。

作为一名教师，蔡欣言线上教学工作渐入佳境，得到了学校和学生的一致好评。作为一名党员，她也积极响应号召，到所在社区进行报到，按照统一部署，积极参加小区值守，进行查验登记、日常巡逻、抗疫宣传等工作，体现了一名共产党员的责任与担当。

疫情已经趋于缓和，离开学时间也越来越近，但线上教学取得的宝贵经验和勇于抗疫的担当精神不应该被遗忘，蔡欣言也将继续在接下来的工作实践中，努力前行，不忘初心。